English Teaching w/ Digital Technology

這一陣子剛好有機會與幾位高中老師分享我使用 iPad 上課的經驗。分享過程我會提到 Notability 這個「付費」應用程式（非常感謝好朋友 Jasmine 前年的推坑），我們聊到最後，結論不外乎是「我們已經很久沒有寫板書了！」➡️ 因為在 iPad 上講解、投影實在太方便了。

雖然在課堂上有時候為了讓「容易睡眠不足的學生」能投入學習，我會設計需要討論、實作的任務，但是老師的純講述有時候還是必要的。

我剛開始教書的時候，會開玩笑跟每一屆學生說我很討厭寫字，字也寫得不好看，所以非常羨慕能將板書寫得工工整整，而且整片黑板分配得當的老師（這很了不起，因為我都過於隨興，站在哪裡就寫哪裡）。我常常板書寫一寫，一下子就發現沒有空間可用了，所以我曾經告訴學生：真希望哪一天你們發明一個板擦神器，我只要手一揮或是按一個按鈕，就可以將黑板擦得乾乾淨淨。

當然，這樣的板擦神器沒有發明出來，但是我的問題倒是被解決了，用的就是筆記軟體 Notability

上網搜尋一下會發現 Notability 和 GoodNotes 是兩個頗受好評的筆記應用程式，我沒用過 GoodNotes，所以無法（也沒打算）PK 這兩個應用程式。因為我覺得 Notbility 非常適合我的教學需求與個人使用，所以這篇文章就分享我的幾個用法：

1️⃣ 當作白板，課堂解說使用，如下圖：

開學迄今五週，我的高一多元選修課 Flip English 不知不覺已經邁入第六次開課。

當初設定的課程目標就是運用多元的方式（包括科技）增進學生的聽說讀寫能力，並且帶入環境教育、多元文化、國際交流等議題，甚至希望有一些英文工具的使用與閱讀素養的訓練。

這週結束，課程的第一個學習主題「介紹自己」差不多告一段落。整理一下這五週所進行的學習活動與大家分享：

其實「自我介紹」、「破冰活動」每個學期來了一批新的學生我都會做，但是每一次我都希望可以修正得更細緻與流暢些，所以儘管課程運作到第六次，仍舊要花不少時間備課。尤其在只有一位老師包山包海的情況之下，課表上每週兩個小時的授課鐘點，背後其實隱藏了好幾倍的時間成本備課。

我想「實際」待在教學現場授課的老師就會知道什麼叫作一人當多人使用，教學上二頭馬車、三頭馬車已經不稀奇了。我常常有在學校照顧別人的小孩，回家自己的小孩只能放生的心酸......。

回歸正題 ➡️

比較這學期和上學期的同一主題，上學期我沒有做電子書，而是是請學生針對 "The Coolest Thing I've Ever Done" 來練習口語表達，使用的工具是 Flipgrid ，中間也利用學習單幫助學生檢核自己的影片，並且重新修改稿子，二次錄製影片，最後請學生互相給予回饋。整個過程無非是希望學生運用多元的英語能力，並且讓他們在學習的過程中認識新工具。這些聽說讀寫的工具就算將來沒有應用在英文科，對其他領域的學習，我相信也有幫助。

🎉 🎉 Google for Education 在今日 (2/8) 正式發布一系列 Google Classroom 影片 🎉 🎉 

 

臺灣地區由四位 trainers 付出時間貢獻了四支影片，分別是：

中如老師：How do I support students using mobile devices?

仕原老師：我如何聯繫家長與監護人？

前言

最近看到許多老師分享 Canva 這個應用程式，對於 Canva 這個應用程式，它可是我的啟蒙應用程式！

三、四年前希望教學有些突破時，Canva 因為容易操作，而且容易與教學結合，所以它是我嘗試「數位工具融入教學」的第一個工具，一開始陸續帶學生用 Canva 做了海報、視覺資訊圖表，然後就有好長一段時間沒再使用。

上學期初看到實習老師（現在已經是代課老師）姜靜老師做的海報非常吸睛，所以詢問他是怎麼做的，答案就是 Canva，後來學期末時北一女的葉中如老師也在社群分享 Canva 的「教育帳號」有更多的資源，又燃起我重新使用的興趣。

Canva 的範本之多、素材之豐富（除了文字，還可以添加音樂、影片），相信已經令很多老師印象深刻。這篇分享文的重點就不放在如何註冊、登入、操作，主要分享「可以下載透明背景的 PNG 圖」，以及個人覺得有趣，將它「應用在 AR 應用程式中」。

🎯 第一部分：下載透明背景的 PNG

作法簡單說明：

(1) 利用「教育帳號」登入

(2) 依序選擇「建立設計」、「範本」

📌 前言

2020 的最後一天，也是本校高一多元選修課程的成果展。這是 108 課綱上路後，學校第一次辦理多元選修的成果展，之前是成果發表，鼓勵學生自由參加，但是這樣就有部分課程沒有學生報名，所以今年的成果展改成每個課程都需要有 1~2 組的學生發表，發表的形式則是海報呈現，加上口頭解說。

活動的用意良好，除了給學生舞台，呈現學習成果、鼓勵他們表達之外，也順便幫學生「回想」一個學期的課程內容，並且「省思」是否從課程中得到什麼收穫、遭遇什麼困難、如何嘗試解決問題或修正方向。

由於成果展呈現的方式是「海報」，所以我想到之前看到日新國小的唐鶴菁老師分享利用 Pages 製作大型海報，於是這次我也利用 Pages 請修課的二十幾位學生先分組，然後各組在 iPad 上利用 Pages 做出海報後，再請各小組依序上台發表。班級內的小型發表結束後，我再鼓勵其中兩組學生將原本略微粗糙簡陋的海報繼續修改，然後報名參加校內成果展。

📌 優點

利用 Pages 在平板上製作海報雖然沒有手繪的溫度（真正的原因是老師我自己也不擅長畫畫），但是卻讓我們在不影響既定的課程主題下，可以在每週只見一次面，每次東扣西扣只有一個多小時的情況下，利用兩三次的課堂時間將海報完成。此外，我認為還有幾項好處：

👍 版面調整有彈性

👍 電子檔保存方便

👍 直接當作學習歷程