English Teaching w/ Digital Technology

前言：

108 課綱要求教授一年級的老師必須公開授課，所以我也藉著公開授課的機會順便完成 iPad 種子教師的任務。

我覺得公開授課立意良好，觀課老師如果帶著增能與理解的目的，而非批判的態度進到授課教師的教室，這個過程其實可以讓授課與觀課老師互相交流、學習，也給老師們反思教學的機會，提醒自己不會因為書教久了而流於自我感覺良好，忘了教學也應該像學生的學習，不斷進步。

公開授課使用的教材：

我這次挑選的主題是龍騰高一英文第四課 Sniffing Out More Than Just Bones，內容描述嗅探犬（sniffer dogs）除了憑藉敏銳的嗅覺協助緝毒之外，還可以在接受訓練之後，幫助人類找出染上褐根病的樹，在樹倒下造成傷害之前，提前砍除，防患於未然。此外，嗅探犬也在居家照護發揮作用，課文介紹了國外的真實案例，一隻名為 Malachi 的狗警覺地嗅出主人身體狀況異常，在主人因為血糖過低可能喪命之前，及時提醒主人服藥，挽回主人的性命。

如何備課：

我習慣將教科書提供的所有配套資源，以及我自己設計的學習活動整合在一起，所以除了課文講解、重要句構、聽力策略我會利用教科書商提供的PPT，加以修改調整之外，其餘的授課教材我全部放在 LoiLoNot School 上面（如下圖），學生也幾乎在 LoiLoNote School 上完成課本以外所有的學習活動。

教學活動設計：

-- Pre-reading

在開始課文之前，我除了帶學生做課本上的 Thinking Ahead 以及 Reading Strategy（有興趣的老師麻煩自行參閱教科書），我參考了書商提供的寫作手冊設計以下範本給學生，然後利用 LoiLoNote 的卡片「送出」功能，請學生在這張卡片上分享自己最喜歡的動物。書寫完畢之後，我請學生加上錄音，目的是希望他們除了寫之外，也有開口表達的機會。如下圖：

-- While-reading (以下為本次公開授課的部分)

進入課文之後，我請學生先默讀課文，接著帶他們逐段朗誦課文，並且於每段結束後詢問他們問題，確認他們理解文意。學生如果答不出來，我會盡量將問題拆解成更小的問題來引導他們，或是利用 paraphrase (換句話說) 的方式解釋給他們了解。這個部分，我也會事先將所有的問題放在 LoiLoNote School 上面，然後在問問題的同時，將問題投影在螢幕上，如下圖：

課文的 Q&A 結束之後，我請學生做 booksanps，以達到 close reading 的目的。Booksnaps 的概念是師大英語系曾俊傑教授分享的，因為我擔心學生不知道該如何操作，所以我將過程寫成一步一步的步驟，希望藉由清楚的指導語，引導學生去注意他們在閱讀時容易忽略的部分，例如：how transitional words connect ideas within the text。以下提供兩位學生的 booksanps 給大家參考：

學生做booksnaps的情形：

因為時間的關係，學生並未在公開授課時完成 booksnaps，所以我後來又利用了約半節課的時間帶學生完成所有的步驟，但是這些逐步進行的動作，協助了學生在操作過程中反覆閱讀了好幾遍課文。

-- After-reading

講解完課文（包括重要字詞與語法），我通常會設計一兩個配合該課主題的延伸活動。這一課我找了一篇補充文章帶著學生閱讀，文章部分截圖如下，有興趣閱讀的老師可以在網路上搜尋到這篇文章：

根據這篇文章，我希望學生思考兩個問題，並且寫下他們的想法。我告訴學生英文寫得好不好是其次，重點是他們有機會去思考這些問題，去想想看人類和動物之間的關係。這兩個問題我是利用 LoiLoNote School 的「文字卡片」製作的，然後再「送出」給學生，讓他們在自己的平板上完成，如下圖：

整個 lesson 至此告一段落，所有的教學活動陸陸續續進行大約 6-8 節課。

公開授課後的省思：

這次公開授課包含校內、校外，共有 6 位老師觀課。我有三個任教班級，挑中的班級是第三個進行同樣授課內容的班級，按理說我在最熟悉教材的情況下，應該「表現」得最好，但是在我心中：並沒有。學生非常乖巧、完成 booksnaps 時很專注，但是我覺得他們太安靜了，所以課文問答時沒有像其他兩個班級熱絡活潑。因為學生較安靜，又有觀課老師在場，在眾目睽睽之下，我還是難免感到緊張，也造成我時不時吃螺絲的情況。但是，我後來想想：公開授課是為了看我的「表現」嗎？答案顯然不是。我想：公開授課是開放我的教室給觀課老師，讓他們了解「我如何引導學生學習」，但是公開觀課不是單向的，它是雙向的互動，透過觀課老師的眼睛，我也可以藉此發現我在備課與授課時沒有察覺的問題，然後再藉著議課時共同討論的機會，思考這些問題有沒有合適的解決方式。只有透過這樣的對話，授課與觀課老師才有機會共同成長。

後記：

我這次邀請的觀課教師是我的同事婉晴老師，徵得她的同意，附上她的觀課紀錄。我非常感謝她用心撰寫的回饋，那些正向的文字讓我對於公開觀課不再那麼焦慮。我更感謝她在課務繁忙的情況下，還願意花一個小時陪我議課，不吝於提出她的疑問，這些疑問幫助了我去思考自己教學上的盲點。

-- Winnie 的回饋：