English Teaching w/ Digital Technology

前言：

這個學期的多元選修課，我除了延續前兩個學期的課程架構，視學生的程度與上課情況調整每週授課內容之外，也利用 Pages 製作 Reading Journal 的模板，讓學生在兩個小時的上課時間內，除了完成原先安排好的學習任務之外，速度較快的學生能善用時間閱讀英文讀本，並且利用這個 Reading Journal 來記錄、整理他們所閱讀的內容。

之所以會用 Pages 模板記錄學生的學習歷程，是因為去年參加 Apple Institute 時所得到的啟發。回來台灣之後我一直在思考：我在課堂上帶學生做了許多活動，但是我感覺有時候這些活動是各自獨立、碎片式的活動，缺乏從學期初到學期末目的明確、一以貫之、完整而有結構的學習紀錄。再加上今年的高一學生需要上傳學習歷程，所以我就趁多元選修沒有什麼進度壓力的機會，引導學生利用 Pages 來完成他們這學期的讀本閱讀紀錄。

使用讀本： Two Worlds

• 內容簡介：讀本是關於難民議題，這個沉重的主題，作者透過三個短篇故事呈現，讀起來並不會有距離感，反而很容易讓讀者體會到兩個世界巨大的反差。作者用簡單、生動的描述，透過一個記者的視角，去描述三位主角的故事，讓讀者感受他們從第一世界，因為家鄉的驟變，被迫來到第二世界後所面臨到的文化差異與生活衝擊。

進行時間：

每週兩小時的多元選修課，每位學生先完成老師交代的指定任務後，再進行讀本閱讀、以及 Reading Journal。因為每位學生完成指定任務的時間不一，所以能夠做 Reading Journal 的時間也不一樣，有些學生可以做一、二十分鐘，有些學生則幾乎沒有時間。

進行方式：

這套模板的靈感是來自另一位 ADE - Ben Hayden 所分享的 Reading Activities，再加以調整而成的。每週我根據學生閱讀的速度與內容，思考可以在模板內放入什麼活動，所以模板是一兩頁、一兩頁分次做出來，逐週給學生的。

使用的數位工具主要就是平板，以及應用程式 Pages 。上課的時候我將模板 AirDrop 給他們，他們如果有任何內容更新，下課前再將更新後的 Pages 利用 AirDrop 回傳給我，由我幫他們儲存檔案。這樣一來一往確實費功夫，不過因為學校是公用平板，學生每次上課拿到的平板不是同一台，而且平板的 Apple ID 是學校控管，所以學生也不可能將 Pages 存在檔案當中。

一整個學期下來，我和學生花了不少時間在 Reading Journal 上面，先不論我在課前建構這些模板的時間，學期末學生希望能做完這份 Reading Journal，所以我也盡量一份一份幫他們仔細看，給他們修改的建議。最後幾週上課，我和有心想把 Reading Journal 做好的學生常常12:00下課後，還繼續留下來改到接近午休。不過，看到某些學生令人滿意的作品，我還是覺得時間花得很值得，而且我也非常讚賞這些孩子的認真態度，這是他們來上這堂課前就已經具備的素養，不是我一週上課兩個小時就能教出這麼優秀的態度。

以下分享一位學生的作品，我已經事先徵詢他的同意，他說只要不露出他的照片就好，所以我就將封面、封底有他的照片與姓名的兩頁刪除。

學生作品：

教學省思：

Reading Journal 其實是這門多元選修多做的事，所以能夠給學生在課堂上閱讀的時間並不多，我就鼓勵學生如果願意，可以在家先行閱讀，如此一來在課堂上的時間就可以拿來做 Reading Journal。有幾位學生很認真，回家會超前閱讀，也不需要等老師交代他們要讀哪幾頁。對於來課堂才開始讀的學生，我覺得也沒關係，只要他不排斥閱讀這件事就好。

所有的學生在課堂上，無論是做 Reading Jouranl，還是閱讀英文讀本，其實都很專注，所以期末時就算學生沒有讀完整本書的三個故事，但是也至少讀完其中一個故事。對我而言，我不會不切實際地希望學生只花幾堂課閱讀，就會培養出對閱讀的愛好與習慣。我認為自己做的事就是將一個選擇介紹給他們，讓他們知道：他們的人生除了教科書、拚成績、玩手遊、刷IG、或是不知道要幹什麼，還是等人家告訴他們要做什麼之外，其實還有其他選擇。