English Teaching w/ Digital Technology

這個月月初因為 陰錯陽差 任務需求的關係，所以我有機會對將近 30 位校內、外「自然領域」的老師分享，由於自然領域並非我的學科專長，所以儘管我有一點數位教學的經驗，但是為了這一場分享，我還是花了不少時間準備，除了上網查資料，還找了坊間教科書來參考，更沒忘記請教我身邊的自然領域教師，詢問他們的教學需求......。

面對龐大的壓力、經過一番折騰，我總算確定我的分享流程：

🔬 使用 Padlet 破冰 (工商服務，請觀看我的教學影片：使用 Padlet 做大班級自我介紹  介紹 iPad 的基本操作  介紹筆記工具、白板解說工具 (這部分因為時間關係後來跳過)  與自然領域相關的擴增實境（包括 JigSpace、Hologo）  Arduino Science Journal（個人覺得是很棒的工具，適合自然科的探究與實作）  即時反饋工具 Quizizz 和 Edpuzzle（礙於時間，我只簡單介紹 Quizizz，沒能介紹 Edupuzzle）  Nearpod（只帶老師們體驗我設計的題目，來不及教老師們如何操作） 分享數位教學資源哪裡找。

這次分享是借用校內場地，並且提供 iPad 給老師們操作。因為三小時的分享內容眾多，無法逐一將當天介紹的內容重現，所以我選擇一個比較少老師介紹的工具 JigSpace 來分享。JigSpace 是一個擴增實境的工具，相當適合自然科老師用來解釋實驗的過程、抽象複雜的知識，如果有老師早就知道這個工具，以下說明可以直接略過 ～～

操作說明：

(1) 首先，打開在 App Store 下載好的 JigSpace，不需登入，即可見到如下的畫面。光是 Jig Library 當中，就有許多現成的、有趣的模型，如果想搜尋特定的 Jig，可以使用右上角的搜尋功能。

需

(2) 以 "How to Pick a Bad Egg" 這個實驗為例，我錄了一段 1'40" 的影片來說明，請大家參考：

看完影片，應該會發現 JigSpace 不難，如果對於自製 Jig 有興趣，可以前往 Jig Workshop 註冊，進一步研究，但是這就不在這篇文章介紹的範圍。

分享結束後的省思：

1. 參與的老師學習動機相當高，但是老師們對於平板應用的程度差異懸殊，有已經非常熟悉 iPad 操作的老師，對於我介紹的應用程式幾乎都會了，也有剛開始接觸平板的老師，再加上是國、高中不同年段、不同自然科目，所以大家的需求各異，如何找出老師們需求的最大公因數，對講師而言真的是一大挑戰。這種實作分享，我認為不是人愈多愈好，因為其實很難進行「差異化教學」，有些老師覺得太快跟不上，有些老師卻又覺得速度可以再快一點，希望學些新東西。

2. 我認為無論是對什麼對象分享，無論我介紹什麼工具，老師們收穫最多的不應該是我講述與帶作的部分，而是從研習結束後，回家設計課程、將工具帶入課堂開始。只有開始動手做，才會知道可能遭遇的困難，我認為課堂遇到狀況或困難沒什麼不好，至少課堂狀況增加我的經驗值，遇到了困難，如果我想辦法解決了，我的科技應用能力又升級了，無論怎麼想都是 I have nothing to lose.

3. 雖然我這次分享跳出語文領域，花了許多時間準備，只為了這絕無僅有的一場自然領域分享，時薪換算之後絕對比小七店員還低，我倒不認為划不來。「學習」這件事情，少一點功利，多一點「不設限」，學會了就是他人無論如何都偷不走的資產，而且我們永遠也不會知道現在無心插的柳，是否會在未來的某個時刻綠樹成蔭，誠如賈伯斯的名言：You can’t connect the dots looking forward; you can only connect them looking backwards. 😃