English Teaching w/ Digital Technology

前言

用 Pages 做英文讀本的 Reading Journal！

好熟悉的主題，沒錯，兩年前同樣在多元選修課上，我也帶學生做了一模一樣的學習活動，請參考此篇網誌「用 Pages 做英文讀本的 Reading Journal」。

在一整個學期、每週兩節課的多元選修課上，我通常安排幾個教學主題，然後根據主題設計聽說讀寫的教學活動，讀本閱讀就是其中之一。

110 學年上學期的多元選修，我進行了「個人電子書與影片製作」、「主題式國際交流」、「認識重要議題與省思」、「英文讀本閱讀」、「統整學習歷程與準備期末成果展」等幾個主題。這幾個主題所結合的英語能力與融入的數位工具如下圖所示：

教材

讀本閱讀使用的教材仍是 Two Worlds 這本書，原因有三：

1. 文句淺顯易懂，字彙難度對剛從國中升上來的高一生很友善，非常適合作為引領學生進入小說世界的橋樑書。

2. 全書有三個故事，三個故事彼此相關，又可以獨立分開閱讀，閱讀時間長短可視教學時數調整，可以綿延至一整個學期，也可以選擇學期中的幾週。「進可攻、退可守」，師生的壓力不會太大。

3. 故事主題為「難民」，適合當作議題與學生討論，而且從此主題延伸出去，可以找到許多相關的文字、影片作為備課素材，或是學生的自學資源。

教學方式

由於110上學期碰到校內舉辦多元選修期末成果發表，因此接近學期末時所進行的讀本閱讀並非所有學生參與。課堂上有一半的學生準備期末成果發表，另外一半學生我就安排他們閱讀 Two Worlds，並將閱讀歷程紀錄下來。

我在課堂上教學的模式主要為：全班以同一速度共讀 ➡️ 學生按照自己的速度默讀 ➡️ 學生書寫 Reading Journal

較詳細的說明如下圖所示：

至於給學生的 Reading Journal 在這篇網誌「用 Pages 做英文讀本的 Reading Journal」曾經分享過，今年的版本我稍微調整，多加了以下這一頁，引導學生去注意文本當中的語氣：

此項學習任務很簡單，但是可以提醒學生去感受作者利用文字所營造出來的氣氛。以下分享一位學生的作業：

後記

學生閱讀的時間僅有一個月，幾乎所有的學生都跟著老師讀完三個故事中的第一個故事。有兩、三位學生甚至覺得這本讀本有趣而讀完整本書，這是我除了看到學生完成 Reading Journal 外，最感到心滿意足之處，畢竟這門多元選修課一週才上一次課，它並不是專門的閱讀課，除了讀本之外，課程還有其他主題要進行，因此學生如果能夠在老師的推薦之下，對閱讀產生一點興趣，或是相信自己有能力讀完一本英文讀本，並且將課堂的學習延伸至課後的自主學習，那才是「教與學」最核心的價值。

閱讀理解策略

最後，我整理一下整份 Reading Journal 每一頁的學習任務或提問，以及它們相對應的閱讀理解策略給大家參考，也感謝資訊科技強大，網路世界許多神人賜我備課靈感！