時間一晃眼來到高三下，學測已經是一個月前的事，學生望穿秋水的成績單也在本週揭曉。
高三下對許多老師而言是相當有挑戰性的一個時期，面對目標不再那麼一致、學習需求各異的學生，有些老師感到上起課來格外困難。
對我而言，無論高三生是否繼續指考，或是單純喜愛英文，想認真學習，又或是抱著輕鬆pass過完高中最後一個學期的態度，我還是想在課堂上從事一些有意義的英文學習，希望透過活動設計，讓學生在課堂上有參與感，並且積極解決「背了單字用不出來，看了句子不不懂文章意旨」的問題。
本週上課的主題是龍騰第六冊第四課The Dynamic Tower--A Building in Motion，我設計了一個約莫一節課內可以完成的活動來引導學生「擷取與組織文章重點，並且以英文表達，練習口說」。
使用工具：iPad、應用程式ThingLink（感謝社群夥伴分享）
ThingLink介紹：ThingLink可以用來做地圖導覽、景點介紹，但是我認為除了有趣、有互動之外，它也可以應用在語文教學，尤其是用在說故事或是解說概念都非常適合。
進行步驟：
臺北市立大直高中英文老師
2019 蘋果傑出教育工作者（Apple Distinguished Educator）
Google 認證訓練講師（Google Certified Trainer）
時間過得好快，我在2018年初訂下的目標 ― 每個月在部落格寫一篇教學分享文，不知不覺也寫了十幾篇，雖然速度不快，但是好習慣的養成貴在持之以恆，每個月涓滴的努力，時間久了，自然會內化成習慣。我除了希望藉由反思、寫文章來提升自己的教學，也希望讀到這些文章的老師們有收穫，能帶走一些東西。
上週三（12/26）的多元選修課是2018年的最後一堂課，我在帶學生做完預定的主題活動後，利用剩不到一節課的時間請他們思考對過去一年有什麼感覺？完成了哪些事情？並且請他們想想看2019年有什麼目標？如果要達成這項目標，他們可以怎麼做？
* 使用的工具：iPad、應用程式Seesaw
* 選擇Seesaw的原因：
Seesaw的功能很多，可以塗鴉、輸入文字、錄音......，也適合分享學生的作品。我希望學生完成自己的作品後，除了分享之外，也能夠觀摩別人的作品。
* 進行步驟：
1. 我事先利用PowerPoint畫好表格，輸出成PNG圖片檔，然後再上傳至Seesaw，就可以當作給學生的模板（template）：
2018年的寫信馬拉松Write for Rights, Write for Her已經開始起跑，最近看到許多老師分享如何帶領生進行寫信馬拉松的活動，充滿收穫之餘，我也野人獻曝，分享自己上週在多元選修課帶領學生進行這項活動的過程。
活動預設目標：
這是我第一次進行寫信馬拉松的活動，我在參考官網資訊以及詢問其他老師的作法後，我自己設定的目標是：
1. 學生能在活動過程中了解這項活動的目的，並且清楚幾位人權鬥士的故事。我在進行活動前，先詢問全班二十幾位學生有多少人知道這項活動，結果只有一位學生在國中時期公民老師帶全班做過，因此，大部分的學生對這個活動是全然陌生的。
2. 因為是一週一次的多元選修課，修課學生來自不同班級，因此我希望能在連續的兩節課內完成這項活動，因為寫明信片除了需要了解活動意義之外，也需要一點熱情。熱情一旦點燃，我希望他們打鐵趁熱，當下將支持的熱情化為書寫文字的具體行動，不然等到隔週再來進行寫明信片的活動，少了一點熱情，就比較像為了繳交作業而書寫。
進行步驟：
1. 將全班分成3-4人一組，分組而坐。
2. 利用國際特赦組織提供的三段短片，讓全班學生對寫信馬拉松有初步認識，三段短片的連結在此：
從去年五月我嘗試將平板融入高中英語文教學以來，我在設計教學活動時偶爾會在「培養學生的英語文能力」與「教學進度」之間拉鋸，因此今年九月我在校內開設多元選修時，其實非常希望課程完全按照我的理想規劃，跳脫傳統紙上談兵的英語文學習。多元選修沒有升學考試、沒有進度壓力、拋開課本的束縛、甩開分數等第的斤斤計較，我想我可以更理直氣壯地運用科技工具來協助學生學習英語文。
這門多元選修叫Flip English，課程名稱聽來也許狂妄，但是它反映出我希望甩開制式英語教育「多背少用」的束縛，讓學生的學習突破(A)(B)(C)(D)以及「學習為了考試而存在」的框架，讓他們運用數位工具將所學的英文實際派上用場。
這門課走到第12週，雖然開課時我已經擬好課程大綱、教學計畫，但是因為是第一次開課，我邊做邊學，邊嘗試邊調整，也許下學期同一門課再開設一次時，我已經有了經驗累積，課程也修正得比第一次更好，屆時會歡迎有興趣的老師前來觀課。以下分享前兩週在多元選修帶學生操作的活動Humans of Dazhi High School：
靈感來源：Humans of New York（圖片截取自FB）
自我介紹 (1)